Çevrimiçi Öğretimde Anket Nasıl Kullanılır

Bir sınıfta öğrencileri okursunuz. Dört öğrenci yazmayı bırakır, biri kaşlarını çatar, biri yan sıradakinin sayfasına göz atar ve siz farkında olmadan yavaşlarsınız. Çevrimiçi ortamda ise elinizde küçük görüntülerden oluşan bir ızgara vardır, yarısının kamerası kapalıdır ve bunların hiçbiri size ulaşmaz.

Çevrimiçi öğretimde anket kullanmak, o bilgiyi geri kazanmanın en ucuz yoludur. Dersi bölmek için bir etkinlik olarak değil, bir ölçüm aracı olarak: bir anket, “bu anlaşıldı mı?” sorusunu yaklaşık bir dakikada ve üstelik bir sayıyla yanıtlar.

Çevrimiçi öğretimde anket nasıl kullanılır?

Sohbet panelini açın, bir anket başlatın, iki ile on arasında seçeneği olan tek bir soru yazın ve sınıfın oy vermesini sağlayın. Oylar geldikçe sonuçlar herkese canlı olarak görünür. Üzerine kurulmaya değer desen, aynı soruyu iki kez sormaktır: bir kavramı anlatmadan önce ve anlattıktan sonra. Böylece tahmin etmek yerine neyin değiştiğini görürsünüz.

Sonacove Meets’te anket oluşturma penceresi sohbet panelinin üzerinde açılır. Soru ve seçeneklerin her biri en fazla 500 karakter alır, bir anahtar öğrencilerin birden fazla yanıt seçmesine izin verir ve oylama süresini siz belirlersiniz: siz bitirene kadar açık ya da bir, iki, beş veya on dakika.

Açık bir anket ayrıca sohbet panelinin en üstünde bir kart olarak durur, böylece sohbeti takip etmeyen bir öğrenci de onu görür. Siz ya da herhangi bir moderatör anketi erken bitirebilir ve bu kapanış sayfa yenilendikten sonra da korunur, yani sonradan katılanlar bitmiş bir anket görür. Öğrenciler varsayılan olarak anket oluşturabilir, bir moderatör bunu kapatabilir.

Öncesi ve sonrası anket deseni nedir?

Aynı soruyu iki kez sorun: bir şeyi anlatmadan hemen önce ve anlattıktan hemen sonra. İlk oylama, açıklamayı hangi seviyeden vereceğinizi söyler. İkincisi, açıklamanın işe yarayıp yaramadığını söyler ki bu, açıklamanın kulağa iyi gelip gelmediğinden başka bir şeydir.

Diyelim ki “I have lived here for three years” ile “I lived here for three years” arasındaki farkı anlatıyorsunuz. Dört cümle gösterip hangisinin doğru olduğunu soruyorsunuz ve yirmi altı öğrenciden on biri doğru yanıtı veriyor.

Altı dakika anlatın, aynı anketi aynı ifadelerle yeniden açın ve yirmi iki doğru alın. Bu fark, o altı dakikanın bir işe yaradığına dair elinizdeki tek gerçek kanıttır.

Catherine Crouch ve Eric Mazur’un 2001’de American Journal of Physics’te belgelediği Peer Instruction yöntemi kavramsal bir soru sorar, öğrencilerin yan sıradakiyle tartışmasını sağlar, sonra aynı soruyu yeniden sorar. Ölçüm, ikinci oylamadır.

O ikinci oylamanın size söyleyebileceği dört şey:

Sonuç sıçrar. Devam edin ve hâlâ yanlış seçenekte olan öğrencileri not alın.
Sonuç neredeyse hiç değişmez. Açıklamanız hedefi tutturamadı. Daha yüksek sesle değil, farklı bir yoldan yeniden anlatın.
İlk oylama zaten yüksekti. Sınıfın çoktan bildiği bir şeye on dakika harcamak üzereydiniz.
Sonuç iki seçenek arasında bölünür. Sınıfta birbiriyle yarışan iki zihinsel model var ve ikisini de yüksek sesle adlandırmak genellikle bunu çözer.

Paul Black ve Dylan Wiliam, Inside the Black Box çalışmasında biçimlendirici değerlendirmeyi, hâlihazırda süren öğretimi değiştirmek üzere geri bildirim olarak kullanılan bilgi üreten her şey olarak tanımladı. Bir anket, ancak onun yüzünden sonraki on dakikayı değiştirecekseniz sayılır.

Hangi anket türleri hangi öğretim hedeflerine uyar?

Bir güven yoklaması, bir kavram yanılgısı sondası ve bir çıkış bileti ekranda hep dört seçenek gibi görünür, ama seçenekler farklı bir mantıkla kurulur. Önce ne öğrenmek istediğinize karar verin, sonra seçenekleri oradan geriye doğru yazın.

Anket türü	Ne işe yarar	Seçenekler nasıl kurulur	Nelere dikkat etmeli
Kavram yanılgısı sondası	Öğrencilerin hangi yanlış modeli taşıdığını bulmak	Her yanlış seçenek, daha önce gördüğünüz bir hata olsun	Hiç kimse bir çeldiriciyi seçmiyorsa, o zaten yaşayan bir yanılgı değilmiş
Öncesi ve sonrası yoklaması	Açıklamanızın neyi değiştirdiğini ölçmek	Aynı soru, iki kez, birebir aynı ifadelerle	Oylamalar arasında ifadeyi değiştirmek karşılaştırmayı bozar
Ön bilgi sondası	Dersi doğru seviyeden vermek	Hiçbir anlatım yapmadan önce, günün ana fikri üzerine sorun	Başlangıç noktası seçmek için kullanın, canlı olarak düzeltmeye kalkmayın
Güven yoklaması	Devam edip etmeyeceğinize karar vermek	Adımları adlandırın ki öğrenciler itiraf etmek yerine bir adım seçsin	”Anladınız mı? Evet / Hayır” neredeyse hep evet döner
Çıkış bileti	Bir sonraki derse neyle başlayacağınızı seçmek	Tek soru, en çok akılda kalmasını istediğiniz şey üzerine	Vedalaşmalar başlamadan önce yapın

Anket sonuçlarının anonim olması fark eder mi?

Evet, üstelik anketin ne ölçtüğünü diğer bütün ayarlardan daha fazla değiştirir. Adının “bunu takip edemedim” yanıtının yanında duracağına inanan bir öğrenci güvenli seçeneği işaretler ve elinize hiçbir şey ifade etmeyen derli toplu bir sonuç geçer. Anonimlik öğrencileri dürüst yapmaz, dürüst olmamak için sebebi ortadan kaldırır.

Sonacove Meets oyları kişilere bağlar. Sohbet akışındaki her seçeneğin yanında onu seçenlerin küçük avatarları görünür, birinin üzerine gelince adı çıkar ve ders sonrasındaki kayıt kimin neye oy verdiğini listeler. Bu, bir bilgi yoklamasında, hangi dört öğrenciyle ayrıca ilgileneceğinizi bilmek istediğinizde işinize yarar. Soru birinden bir şeyi itiraf etmesini istediği anda ise aleyhinize çalışır.

Zoom bu tek noktada daha iyi. Her ankete ayrı ayrı uygulanan yanıtların anonim olmasını zorunlu kılma ayarı her katılımcıyı “Anonymous” olarak raporlar ki bu, bir güven sorusu için doğru varsayılandır. Ağustos 2026 itibarıyla Sonacove’da buna denk bir anahtar yok.

O yüzden soruyu bunun etrafından dolanacak biçimde yazın, zaten daha iyi bir uygulama. “Anladınız mı? Evet / Hayır” yerine “Hangi adımı tekrar yapayım? Denklemi kurma / Kesirden kurtulma / Son iki satır / Hiçbiri, devam edin” yazın. Her seçenek bir başarısızlığı değil bir adımı adlandırdığı için kimse dürüst oy verirken zor durumda kalmaz ve en çok oyu alan seçenek yeniden anlatabileceğiniz bir şeyi işaret eder. Bir sonraki durak genellikle bir çevrimiçi beyaz tahtadır, çünkü anket hangi satırdan itibaren yeniden çizmeye başlayacağınızı zaten söylemiştir.

Derste anketi ne zaman yapmalısınız?

Normalde “buraya kadar anlaşıldı mı?” diye soracağınız her noktada. O soru çevrimiçi ortamda değersizdir, çünkü sınıf sizi takip etmiş de olsa dört dakika önce pes etmiş de olsa sessizlik birebir aynı görünür. Anketleri sabit bir zamanlayıcıya göre değil, her ayrı fikrin sonuna yerleştirin.

Canlı sonuçlarla ilgili bilinmesi gereken bir şey var: sayım, oylar geldikçe herkes için güncellenir, yani geç oy veren öğrenciler hangi seçeneğin önde olduğunu görür ve bir kısmı ona uyar. Asıl mesele dağılımın kendisiyse, bir dakikalık bir süre belirleyin ki oylama neredeyse eşzamanlı olsun.

Anketler, çevrimiçi derslerde öğrencileri derse bağlı tutmanın araçlarından yalnızca biridir ve en iyi, sınıfın size zaten yanıt verdiği yerde çalışır.

Ders bittikten sonra anket sonuçlarıyla ne yapabilirsiniz?

Anket sonuçları toplantı kaydına bağlı kalır, böylece aynı konuyu yeniden anlatmadan önce geçen haftanın sayılarını yeniden açabilirsiniz. Her anket kendi sorusunu, başlatılma saatini, seçenek başına oy sayısını ve yüzdesini ve her seçeneğin arkasındaki oy verenleri saklar. Ankete katılım ayrıca her öğrencinin yanında gösterilen etkileşim puanını da besler.

Oradaki en işe yarar şey ilk oylamanın dağılımıdır. Geçen dönemki sınıfın çoğu, siz kavramı anlatmadan önce aynı yanlış seçeneği işaretlediyse, bu dönemin dersi tam oradan başlar. Okurken dikkat edilecek bir nokta: birden fazla seçim yapılabilen bir ankette yüzdeler ayrı oy verenler üzerinden hesaplanır, dolayısıyla toplamları 100’ü geçebilir.

Etkileşim puanı yedi sinyalin ağırlıklı bir karışımıdır, ankete katılım bunun yüzde 15’idir, o yüzden onu bir not değil bir gösterge olarak okuyun. Her oturuma katılan, kamerasını kapalı tutan ve bir kez bile oy vermemiş öğrenciyi ortaya çıkarmakta iyidir.

Anketlerin işe yaraması için önceden ne hazır olmalı?

Bir anket, ancak her öğrenci sorunsuz katılabiliyorsa ve size yanıt verme alışkanlığı zaten oluşmuşsa gerçek bir sinyal üretir. Önce bu ikisini halledin. Ondan sonra anket, kalkan bir elin daha hızlı ve daha sessiz hâlidir.

Her öğrenci elindeki cihazdan katılabiliyor, böylece sonuç kimin içeri girebildiğinin anketi olmuyor
Herkesin oy vereceğine dair açıkça söylenmiş bir kural ve “emin değilim” seçeneği, böylece sessizlik kolay yol olmuyor
Seçenekler dersten önce yazılmış, yirmi kişi beklerken canlı olarak yazılmıyor
Anket başına tek soru, çünkü iki şey soran bir anket ikisini de ölçmez
Sonuç kötü çıkarsa ne yapacağınıza dair önceden verilmiş bir karar

İlgili yazılar

Sanal sınıf nasıl kurulur, anketlerin dayandığı katılım kuralları için
Gürültülü bir çevrimiçi sınıf nasıl yönetilir, sorun anlamak değil katılımsa
Sonacove Meets özellikleri, anketlerin yanında duran araçlar için